Canadian Student Mobility and the Experience of National Identity Abroad
Notice bibliographique
Résumé
Globalization, as a process and a phenomenon, is impacting societies around the world in both subtle and tangible ways. National borders are being transcended, blurred and, some contend, increasingly irrelevant. As key players in nationbuilding, governments and higher education institutions are responding to globalization using a variety of coping mechanisms. In Canada, foreign policy may be viewed as one of the ways in which the federal government attempts to help define, protect and project the concept of Canadian national identity. Meanwhile, Canadian universities are adapting to the challenges which accompany globalization by implementing internationalization strategies. One traditional, yet still relevant approach is through the provision of student mobility opportunities which enable Canadians to participate in overseas study. While the motivation on the part of students who take part in such endeavours is often for personal and, ultimately, professional gain, they inevitably assume a role in public diplomacy abroad. Consequently, there is an intersection between foreign policy and the practice of student mobility. \n \nThis thesis aims to explore the role that national identity plays in the international mobility of Canadian students, and to compare it with the federal government's promotion of Canadian values and identity abroad. The research conducted involved the collection of secondary data through a literature review, and primary data obtained through qualitative interviews. The main findings reveal that study participants experienced a heightened awareness of their national identity while they were abroad. The scrutiny and attention students received based on their citizenship, along with exposure to new perspectives and the increased salience of their national identity, required students to discuss, describe and explore what it means to be Canadian. While the International Policy Statement acknowledges the contribution by these students to public diplomacy overseas, the federal government is neglecting to fully capitalize on this opportunity. The dearth of comprehensive, federally funded scholarships represents a loss of investment in Canadian public diplomacy overseas, and a loss of opportunity for those Canadian students unable to afford to study abroad experiences.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,003 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».