INSIDE THE LAB/OUTSIDE THE BOX: INTERPRETING NONVERBAL MESSAGES IN THE TEACHING AND LEARNING ENVIRONMENT
Notice bibliographique
Résumé
The Dr. Mary A. Lynch Communication Lab at Cape Breton University is the first lab of its kind and the longest running lab in North America. A mandatory requirement of our introductory Communication classes, the weekly experiential learning lab sessions help students understand concepts, increase their self-awareness and effectiveness as communicators, understand cross-cultural perspectives, retain the theory learned in class, and develop their communication skills cognitively, affectively, and behaviourally, through small-group discussions, experiential learning activities, and critically reflective written journals. This paper provides a history of the Dr. Mary A. Lynch Communication Lab, explains the purpose and methodology of the lab, and how our pedagogical approach demonstrates teaching outside the box. Nonverbal communication accounts for the majority of the messages we send. It’s also the primary way we construct and send messages about our identity unique to contexts and cultures. Educators and students are constantly sending and interpreting nonverbal cues. This paper explores the nine forms of nonverbal behaviours as presented as a critical reflection activity to participants at the Atlantic Universities’ Teaching Showcase and is representative of an activity delivered in the Communication Lab. Included are the questions posed to participants and a summary of the discussion surrounding each form of nonverbal messages in the context of the teaching and learning environment.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,009 | 0,020 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,007 |
| Communication savante | 0,005 | 0,005 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».