Using patient values and preferences to inform the importance of health outcomes in practice guideline development following the GRADE approach
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: There are diverse opinions and confusion about defining and including patient values and preferences (i.e. the importance people place on the health outcomes) in the guideline development processes. This article aims to provide an overview of a process for systematically incorporating values and preferences in guideline development. METHODS: In 2013 and 2014, we followed the Grading of Recommendations Assessment, Development and Evaluation (GRADE) approach to adopt, adapt and develop 226 recommendations in 22 guidelines for the Ministry of Health of the Kingdom of Saudi Arabia. To collect context-specific values and preferences for each recommendation, we performed systematic reviews, asked clinical experts to provide feedback according to their clinical experience, and consulted patient representatives. RESULTS: We found several types of studies addressing the importance of outcomes, including those reporting utilities, non-utility measures of health states based on structured questionnaires or scales, and qualitative studies. Guideline panels used the relative importance of outcomes based on values and preferences to weigh the balance of desirable and undesirable consequences of alternative intervention options. However, we found few studies addressing local values and preferences. CONCLUSIONS: Currently there are different but no firmly established processes for integrating patient values and preferences in healthcare decision-making of practice guideline development. With GRADE Evidence-to-Decision (EtD) frameworks, we provide an empirical strategy to find and incorporate values and preferences in guidelines by performing systematic reviews and eliciting information from guideline panel members and patient representatives. However, more research and practical guidance are needed on how to search for relevant studies and grey literature, assess the certainty of this evidence, and best summarize and present the findings.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,018 | 0,028 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,003 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle