MétaCan
Menu
Retour à la cohorte
Enregistrement W2602739499 · doi:10.3138/jcfs.46.1.85

Foster Children’s Educational Outcomes when Child Fostering is Motivated by Norms: The Case of Cameroon

2015· article· en· W2602739499 sur OpenAlexvenueno aff
Karine Marazyan

Notice bibliographique

RevueJournal of Comparative Family Studies · 2015
Typearticle
Langueen
DomaineSocial Sciences
ThématiquePoverty, Education, and Child Welfare
Établissements canadiensnon disponible
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésEthnic groupFoster careContext (archaeology)DutyPovertyPsychologyDemographic economicsSocial psychologyDevelopmental psychologySociologyPolitical scienceEconomic growthGeographyEconomics

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

This paper investigates a new determinant of fostering a child and evaluate whether children who are fostered in due to this reason have different schooling outcomes than children who are fostered in for other reasons. The study tests whether households headed by a male who is the eldest of his brothers have a higher probability of hosting a foster child once the variables such as education, wealth and labor needs are controlled. Such a relationship is expected in patrilineal societies if social norms dictate that this is the duty of the kin group’s head—the eldest brother—to host a child fostered out following a shock and when no other household can take care of him. This hypothesis is tested in the context of Cameroon where many ethnic groups are patrilineal. The author notes that households headed by a male who is the eldest of his brothers have a higher probability of hosting school-age foster girls but not foster boys. This could be either because girls are more likely than boys to be fostered out in the country following an economic or a demographic shock or because they have more difficulties than boys to find a host household. However, no evidence suggesting that girls fostered in due to norms receive less education than girls fostered in for other reasons is found.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction machine sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,003
Version: metacan-v3-hybrid-931329e0061cStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: Observationnel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,104
Score d'incertitude au seuil0,206

Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,003
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0010,001
Études des sciences et des technologies0,0020,001
Communication savante0,0010,001
Science ouverte0,0000,001
Intégrité de la recherche0,0010,001
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0020,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,108
Tête enseignante GPT0,379
Écart entre enseignants0,271 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeObservationnel
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations4
Publié2015
Routes d'admission1
Résumé présentoui

Explorer davantage

Même revueJournal of Comparative Family StudiesMême sujetPoverty, Education, and Child WelfareTravaux en français237 207