Issues in Implementation of Coeducation in Turkish Education System: A Historical Research on 1869 Statute on General Education
Notice bibliographique
Résumé
Though the Imperial Edict of Gülhane, which is regarded as the real beginning of modernization in the Ottoman Empire, does not contain any direct article on education, Tanzimat (Reorganization of the Ottoman Empire) and the process following it directly affected the education system in the country. The boards formed and the regulations issued in that period were of great importance. Maarif-i Umumiye Nizamnamesi (Statute on General Education) prepared by 7-person committee led by the Minister of Education Saffet Pasha under the influence of the French education system and published on the 1st of September 1869 is a comprehensive text regulating education. This statute, which consists of 198 articles, involves teacher training and placement, determination of school stages, principles about inspection and assessment, educational administration, right to education, training allowances, provincial organization, testing system, and so on. Coeducation was not a problem in the Ottoman Empire because girls were allowed to receive only primary education. With the 15th article of the Statute on General Education, coeducation was prohibited. However, some documents in the state archives prove that some schools and practices disobeyed this ban. That indicates that not every law introduced was enforced across the country. This may have been because decisions were implemented differently in different cities or regions due to the non-equality of conditions.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,005 | 0,011 |
| Communication savante | 0,004 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».