Impact of a provincial quality-improvement program on primary health care in Ontario: a population-based controlled before-and-after study
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: In Ontario, a province-wide quality-improvement program (Quality Improvement and Innovation Partnership [QIIP]) was implemented between 2008 and 2010 to support improved outcomes in Family Health Teams, a care model that includes many features of the patient-centred medical home. We assessed the impact of this program on diabetes management, colorectal and cervical cancer screening and access to health care. METHODS: We used comprehensive linked administrative data sets to conduct a population-based controlled before-and-after study. Outcome measures included diabetes process-of-care measures (test ordering, retinal examination, medication prescribing and completion of billing items specific to diabetes management), colorectal and cervical cancer screening measures and use of health care services (emergency department visits, hospital admission for ambulatory-care-sensitive conditions and rates of readmission to hospital). The control group consisted of Family Health Team physicians with at least 100 assigned patients during the study follow-up period (November 2009-February 2013). RESULTS: There were 53 physicians in the intervention group and 1178 physicians in the control group. Diabetes process-of-care measures improved more in the intervention group than in the control group: hemoglobin A1c testing 4.3% (95% confidence interval [CI] 1.2-7.5) more, retinal examination 2.5% (95% CI 0.8-4.4) more and preventive care visits 8.9% (95% CI 2.9-14.9) more. Medication prescribing also improved for use of statins (3.4% [95% CI 0.8-6.0] more) and angiotensin-converting-enzyme inhibitors or angiotensin receptor blockers (4.1% [95% CI 1.8-6.4] more). Colorectal cancer screening improved 5.4% (95% CI 3.1-7.8) more in the intervention group than in the control group, and cervical cancer screening improved 2.7% (95% CI 0.9-4.6) more. There were no significant differences in any of the measures of use of health care services. INTERPRETATION: This large controlled evaluation of a broadly implemented quality-improvement initiative showed improvement for diabetes process of care and cancer screening outcomes, but not for proxy measures of access related to use of health care services.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».