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Enregistrement W2605659881

The effect of stereotype threat on men and women's athletic performance

2015· article· en· W2605659881 sur OpenAlexaff
Holly S. Howe, Catherine M. Sabiston

Notice bibliographique

RevueJournal of Exercise, Movement, and Sport · 2015
Typearticle
Langueen
DomaineSocial Sciences
ThématiqueSports, Gender, and Society
Établissements canadiensUniversity of Toronto
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésDisengagement theoryStereotype threatPsychologyAthletesTask (project management)Test (biology)Social psychologySquatDevelopmental psychologyPhysical therapyMedicineGerontology
DOInon disponible

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Stereotype threat occurs when performance suffers after an individual is reminded of negative stereotypes surrounding his or her in-group. In physical activity, women tend to be stereotyped as having poor musculoskeletal ability, but better cardiovascular endurance compared to men. The effect of stereotype threat on exercise performance has not been tested. The purpose of this study was to test the effects of stereotype threat on men and women's performance on an exercise task (jump squats) and to test theoretical moderators of performance (self-handicapping and athletic disengagement). Healthy young adults (N=142) completed a jump squat task in pairs after being exposed to one of three scenarios: (1) men are stronger and should outperform women (2) women have better aerobic capacity and should outperform men or (3) the task was related to recovery time and was not gendered in any way. There was no significant effect of condition on women's performance, and athletic disengagement was lower in the threat condition for women. Performance on the jump squat task was better in the threat condition for men. Men in the threat condition also displayed more self-handicapping and athletic disengagement. Self-handicapping and athletic disengagement were not significant moderators of the effects of condition on performance for either sex. These findings were not consistent with the hypotheses. These results suggest that gender stereotyping may be less relevant to women's athletic performance than literature suggests, and that gender stereotyping may motivate men towards improved performance.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,003
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: Observationnel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,205
Score d'incertitude au seuil0,260

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0030,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,016
Tête enseignante GPT0,273
Écart entre enseignants0,256 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeObservationnel
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations0
Publié2015
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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