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Notice bibliographique
Résumé
Background: Fundoscopy is an important component of the neurological examination, but can be challenging in uncooperative children. This study explores whether playing a video during eye examination, improves the success, duration and ease of pediatric fundoscopy. Methods: We completed a prospective, multi-clinic, block-randomized trial. Patients 1-4 years were recruited in the emergency department, neurology, spinal cord and general pediatric clinic. Patients were randomized (by eye examined) to video/non-video assisted fundoscopy. Successful exams were defined as visualizing the fundus within 60 seconds. Time to visualize optic disc was recorded and difficulty of exam was examined using a 10-point Likert scale. Results: 101 subjects were recruited, with a mean age of 2.8 years. Overall, there was a 20% absolute improvement in the success rate of visualizing the optic disc in the video versus non-video group (p<0.01). Time to visualize optic disc was also improved (Δ5.3s, p<0.01). Improvement in ease of examination with video were noted by caregivers and practitioners (p<0.01). Conclusion: Playing a video improved the ease, duration and most importantly the success of fundoscopy in younger children. This simple, inexpensive adjunct has great potential to improve the ease and efficacy of this aspect of the neurological examination.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,006 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,007 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».