Giving Credit Where Credit is Due: U.S. Perspectives on Recognition of Academic Credit for Coursework Completed Abroad
Notice bibliographique
Résumé
Giving Credit Where Credit is Due; U.S. Perspectives on Recognition of Academic Credit for Coursework Completed Abroad\nIn 2016, the ABA’s Section on Legal Education and Admission to the Bar issued revisions to Standard 310, Determination of Credit Hours for Coursework, as well as a Guidance Memo from the Managing Director. The Section also issued a Memorandum further explaining implementation of the Revised Standards and Rules of Procedure as they affect other Standards that relate to credit transfer for study abroad. These changes will affect the ways that all of our schools determine how to accept credit for student work done under the supervision of our partner schools abroad.\nHow should U.S. law schools implement the revised Standards? This panel will encourage a lively discussion of this important question, one that is informed not only by the ABA revision process, but also by thoughtful approaches to similar questions debated in other countries. After all, regulating the granting of credit for coursework undertaken at foreign universities is not uniquely an issue for U.S. law schools. Law schools in Canada and universities throughout the European Union, for example, have participated in educational exchanges for nearly thirty years. This panel will also attempt to encourage discussion of the implementation of ABA Revised Standard 310 as informed by approaches in other countries.\nPresenters:\nWilliam E. Adams, Jr., Deputy Managing Director, ABA Section of Legal Education and Admission to the BAR\nDiane Penneys Edelman, Director of International Programs and Professor of Law, Villanova University Charles Widger School of Law
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,006 | 0,007 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,011 | 0,005 |
| Communication savante | 0,013 | 0,008 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,005 |
| Intégrité de la recherche | 0,015 | 0,014 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,023 | 0,004 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».