Relationship between Maternal Parenting Style and High School Achievement and Self–Esteem in China, Turkey and U.S.A.
Notice bibliographique
Résumé
This cross-cultural study investigated country differences in the relationship between maternal parenting styles and two important developmental outcomes of students – high school achievement and self-esteem. 634 undergraduates resident in three countries (China 207, Turkey 196, USA 231) where socio-cultural orientation and previous research suggest that normative family relationships would be different, were selected. We predicted that in the three countries, different maternal parenting styles would be prevalent and would foster positive development in terms of their congruence with the prevailing individualistic or collectivist ethic of the country. Students completed Buri’s Parent Authority Questionnaire (which yielded scores on maternal authoritarian, authoritative and permissive parenting), Rosenberg’s selfesteem scale, and reported on their high school achievement. Results showed country differences in the prevalence of the three maternal parenting styles, and some differences in the way each parenting style was related to student outcomes. Nevertheless, most differences were not those predicted. In particular, the Chinese findings were unexpected, as the Chinese mothers were the most authoritative, and were the only group for whom authoritarian parenting was negatively associated with high school achievement. Reasons for the unpredicted results are discussed as well as the need for changes in the conceptualization of parenting to accommodate diverse and diversifying cultures. Some novel findings from Turkey suggest the advantages of studying parenting in a wider range of countries to reveal the variety of family processes that contribute to positive child development.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».