High school graduation – the impact of older siblings’ educational achievement
Notice bibliographique
Résumé
ABSTRACT
 ObjectiveFailing to graduate high school is linked to many risk factors, including family history academic achievement. This research examines how important an older sibling’s academic achievement is in predicting whether a younger sibling will graduate high school.
 MethodThis study used linkable administrative databases housed at the Manitoba Centre for Health Policy (MCHP). The cohort consists of 33,843 individuals born in Manitoba between April 1, 1983 and March 31, 1994, who stayed in the province until at least their 20th birthday, had at least one older sibling, and had no missing values on key variables. Logistic regression, controlling for a variety of confounders, is used to determine how much having an older sibling who didn’t graduate high school impacts the odds of a younger sibling not graduating high school.
 ResultsThe adjusted odds of not graduating high school within 6 years of entering grade nine for individuals who had at least one older sibling who did not graduate high school was 4.81 (p < 0.0001, 95% CI 4.4-5.2) times higher than for individuals whose older sibling(s) graduated high school. Individuals living in low income neighborhoods at birth or age 18, individuals living in rural northern Manitoba at birth or age 18, and individuals who moved before age 18 were significantly less likely to finish high school. High school graduation rates for those living in the lowest income quintile at age 18 whose older siblings graduated high school were higher than those living in the highest income quintile at age 18 and had at least one older sibling who did not graduate high school.
 ConclusionThe influence of an older sibling’s educational achievement has significant implications for younger siblings’ odds of high school graduation. This is likely due to social learning (younger sibling modeling actions of older sibling), and the shared parental influence and social risk experienced by both siblings.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».