Policy advocacy, inequity, and school fees and fundraising in Ontario, Canada
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Fundraising and collecting fees are ubiquitous in Ontario, Canada’s public schools. Critics assert that these practices perpetuate and exacerbate inequities between schools and communities. In this article we present findings from a critical policy analysis of an advocacy group’s efforts to change Ontario’s fees and fundraising policies over the past two decades. Rhetorical analyses of 110 texts finds that the group constructed the problem of each policy similarly, targeted the same audiences, and utilized many of the same strategies to appeal to logos, ethos, and pathos in their struggle over the policies’ meanings. However, only one out of four of the group’s policy meanings became dominant. The discursive and critical policy perspectives grounding the study directed us to examine how neoliberalism and the policies’ shared broader social, political, and economic contexts can help explain this outcome. Specifically, the group’s efforts to change Ontario’s school fees and fundraising policies confronted dominant discourses that construct parents as consumers of education and responsible for their children’s success in a competitive world, promote the meritocratic notion that successful people deserve their success and the benefits it brings, view the government as responsible only for providing the basic requirements of education, and support privatization and marketization of public schools.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle