The Comparison of Self-Efficacy Belief Levels on Anatomy Education between the Undergraduate Students from Physical Therapy and Rehabilitation Department and the Associate Students from Vocational School of Health Services in Western Black Sea Region
Notice bibliographique
Résumé
Physical Therapy and Rehabilitation (PTR) undergraduate degree departments and Vocational School of Health Services (VSHS) associate degree departments train healthcare professionals, which is important for both continuance of human health and treatment of various illnesses. Anatomic structures underlie the illnesses that these departments treat and care.Therefore, the graduates of these departments should have favorable knowledge of anatomy. The aim of this study is to evaluate and compare the self-efficacy belief levels about anatomy education of PTR students as undergraduate and VSHS students as associate degree.94 students from PTR department (age: 21.94±1.19) and 100 students from VSHS (age: 20.16±1.58) have participated in the study. Data collection questionnaire (gender, age, geographical region where he/she came from, residential place) and Anatomy Self-Efficacy Belief scale (ASEB) have been implemented on the participants.As a consequence, when the Anatomy Self-Efficacy Belief levels of undergraduate and associate degree students are compared, no significant difference has been found in total (p>0,05). However, when the answers given to the questions in self-efficacy belief level test are compared separately, a significant difference has been found in 4 questions (p<0,05). The reason for this is that the students of PTR department have more hours of anatomy lesson per week compared to the students of VSHS.As ASEB gets better, profession is done better in view of anatomy. This will help the graduates of both departments do their profession better and be more helpful to their patients.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».