Investigate the Role of Educational Leadership in Human Resources Development of Jordanian University
Notice bibliographique
Résumé
The study aim to examine the impact of educational leadership on human resources development of Jordanian university. The study is an analysis descriptive research and the methods will be use survey in order to collect information needed for get the results. The population of the study includes all Jordanian universities. The sample of the study will includes (200) professors working in governmental universities located in Amman city. The study results indicated that there are positive attitudes towards educational leadership, the study also indicated that there are positive attitudes towards variables: communication, learning, influence, confidence, and knowledge. The study results accept main hypotheses that states: There is a statistically significant impact of educational leadership on human resources development of Jordanian university. The study results also accept the first three sub hypothesis which related to the impact of (communication, learning, and influence) on human resources development of Jordanian university, but the study results reject the sub hypothesis which related to the impact of (confidence, and knowledge). The study recommended to identify best practices in leadership styles, for positive change at the university, and how to increase the absorption of the change points when their employees, and to support and provide all the resources that help educational leadership in order to achieve: communication, learning, influence, confidence, and knowledge.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».