0802 DETERMINING UNIVERSITY STUDENT SLEEP PATTERNS AND OPTIONS FOR INTERVENTION: AN INTERNATIONAL COLLABORATION
Notice bibliographique
Résumé
Disordered sleep, is considered a complex condition and has a significant impact on physical and mental health, cognition, learning and overall wellbeing. However, many higher education students accept sleep deficiency as a part of the ‘job description’, and chronic sleep deficiency is high across most campuses. In a study conducted by the University of Alberta, Canada in 2016, a campus-wide survey of 1294 students determined their self-reported sleep patterns, where they sought advice for sleep problems, current sleep practices, and preferred methods for receiving helpful sleep information. The paper reports an Australian replication of that Canadian study with the aim of identifying cross-cultural similarities and differences. An anonymous electronic survey distributed to all levels of university students at Edith Cowan University, Australia over a three month period. Using the same methodology as the Canadian study to collect data on an Australian population, contextual differences and similarities in sleep habits will be identified between Australian and Canadian tertiary students. The 2016 study identified concerning sleep problems in Canadian students, with significant numbers of students reporting sleeping less than the recommended number of hours, having insufficient sleep, and not seeking help for sleep problems. The Australian replication study is currently underway and findings to-date indicate some unique cultural differences. Implications of the full findings will be discussed. Canadian and Australian populations are often assumed to be culturally and socio-politically alike. This research will shed light on the accuracy of this assumption by determining basic sleep knowledge and sleep habits of tertiary students, and their preferred methods for dissemination of sleep health promotion messages. Importantly, this knowledge will help to inform the development of student sleep awareness and intervention strategies in both countries. Edith Cowan University University of Alberta
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,090 | 0,078 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,004 | 0,004 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,001 |
| Communication savante | 0,007 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,007 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,011 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».