0861 CHARACTERIZING TREATMENT EMERGENT CENTRAL SLEEP APNEA IN CHILDREN
Notice bibliographique
Résumé
Treatment emergent central sleep apnea (TECSA) is a sleep disorder in which central apnea occurs once positive airway pressure has been applied to resolve obstructive apneas. TECSA has not been characterized in children. The purpose of this study is to determine the prevalence of TECSA in children and identify characteristics of children who develop TECSA. This retrospective study included children aged 0–18 started on long-term non-invasive ventilation who had both diagnostic and treatment polysomnography. The criteria for TECSA included: obstructive apnea-hypopnea Index (OAHI) ≥5 during the diagnostic study; improvement in OAHI on the treatment study; central apnea index (CAI) remaining the same or worsening from diagnostic to treatment study; and central apnea Index (CAI) ≥5 and accounting for ≥50% of the apnea-hypopnea index (AHI) during the treatment study. Each child with TECSA was matched to three children of similar age and sleep study date to construct a non-TECSA comparison group. Data collection included clinical characteristics in addition to the diagnostic, first and subsequent treatment studies. Out of our population of 146 children, 13 were identified as having TECSA for a prevalence of 8.9%. During diagnostic studies, TECSA children had significantly higher OAHI and AHI than non-TECSA children (OAHI: 29.5 ± 25.1 events/h vs 16.0 ± 15.0 events/h, p<0.05; AHI: 33.4 ± 24.7 events/h vs 19.6 ± 17.3 events/h, p<0.05). During titration studies, CAI and AHI were significantly higher in TECSA children than matched controls (CAI: 22.6 ± 32.1 events/h vs 2.0 ± 3.7 events/h, p<0.001; AHI: 29.6 ± 10.0 events/h vs 7.7 ± 9.4 events/h,p<0.001). The mean airway pressure for treatment did not differ between TECSA and non-TECSA children (6.9 ± 1.8 mmHg vs 6.5 ± 1.8 mmHg, p=ns). Six TECSA children had follow-up treatment studies; in 4 children (67%) criteria for TECSA was not met at follow-up. The prevalence of TECSA in children is similar to what is reported in adults. Higher obstructive indices during diagnostic sleep studies may provide an early indicator for TECSA risk. TECSA may be a transient phenomenon as the majority of TECSA children did not meet the criteria for the disorder at follow-up. A prospective study would be helpful to further explore this finding. None
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».