0198 THE EFFECTS OF SLEEP RESTRICTION ON FOOD INTAKE: THE IMPORTANCE OF INDIVIDUAL CHARACTERISTICS
Notice bibliographique
Résumé
Acute sleep restriction (SR) often leads to an increase in energy intake (EI). However, large variability in food intake is often observed, which suggests that individual factors may affect EI after SR. The objective of this study was to explore the influence of personality traits (excitement seeking, impulsiveness and sense of competence), implicit attitudes toward food, and sensitivity to reward and punishment on EI after sleep loss. Seventeen subjects (11men; 18-33y) completed a personality inventory (NEO-PI-3), an Implicit Association Test (IAT; this test measures implicit attitudes toward healthy and unhealthy foods), and the Sensitivity to Punishment and Sensitivity to Reward Questionnaire (SPSRQ). Ad libitum EI over 24h was assessed following an habitual sleep night and a 50% SR held during the second half of the night. The difference in EI between sleep conditions (∆EI) was calculated for each subject. Correlations between ∆EI and subscales of the NEO-PI-3, IAT score and SPSRQ scores were computed. A multiple linear regression model was performed to examine the unique contribution of each variable that was significantly associated with ∆EI. We controlled for gender, resting energy expenditure and fat% in these analysis. ∆EI was associated with excitement seeking (r=-0.70, p<0.01) and IAT score (r=0.70, p<0.01), suggesting that less excitement seeking and more positive attitudes towards unhealthy food lead to greater EI after SR. Impulsiveness, sense of competence and SPSRQ scores were not associated with ∆EI. Multiple linear regression modeling demonstrated that excitement seeking and implicit attitudes collectively explain 62% of the variance in EI after SR (p<0.001). Excitement seeking was the largest predictor (β=-0.63, p<0.01), followed by implicit attitudes (β=0.40, p<0.05). These results suggest that excitement seeking and implicit attitudes toward food are key factors in explaining variations in EI after sleep loss. Since implicit attitudes are strongly related to educational and personal beliefs/values and personality traits are shaped by early life experiences which tend to remain stable over time, addressing weight gain issues in sleep restriction settings (e.g. rotating shifts) may be more challenging than simply addressing eating behaviors.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».