0691 A FIELD STUDY OF MARINE PILOTS’ PERFORMANCE, FATIGUE, AND SLEEPINESS LEVELS
Notice bibliographique
Résumé
Working on atypical schedules leads to sleep-wake disturbances and increased fatigue. This study aims to quantify how time-of-day, work duration, and time awake interact to affect ship pilots’ performance and sleepiness. A total of 17 male St-Lawrence River ship pilots (46.0 ± 7.2 years; ±SD) participated to a 16–21 day field study comprised of a succession of work and rest days. The sleep-wake cycle was documented by wrist-worn actigraphy and sleep-wake log. Performance was assessed by a 5-min psychomotor vigilance task (PVT) at the start and end of each work and rest day. Sleepiness and fatigue were assessed 5x/day by the Karolinska sleepiness scale (KSS) and the Samn Perelli Fatigue scale, respectively. Probability of presenting increased sleepiness and fatigue as well as reduced performance was modelled using repeated measure logistic regressions. Specifically, the probability of exceeding 1 SD from each individual’s mean was modelled. Ship transits occurred throughout the 24-hour day and lasted in average (±SEM) 5:56 ± 0:22h. The probability of reduced reaction speed, elevated fatigue, and sleepiness levels significantly varied as a function of time-of-day (p≤0.002) and increased with work duration (p≤0.029). These factors interacted such that the effect of work duration on all dependent variables was more prononced when the transit ended at the end of the night. The effect of time-of-day was less and more prononced with shorter and longer transit durations, respectively. A similar interaction was observed for the duration of waking (p>0.001) and time-of-day (p≤0.029) on probability of elevated fatigue and sleepiness. Ship pilots’ performance, fatigue, and sleepiness levels are sensitive to work duration, time awake, and time-of-day. In this group, the worst scores occurred when longer transits ended at the end of the night. This study was supported by the Laurentian Pilotage Authority and the Corporation des Pilotes du Saint-Laurent Central
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».