An emerging signature pedagogy for sustainable food systems education
Notice bibliographique
Résumé
Abstract Concerns are growing over the ability of the modern food system to simultaneously achieve food security and environmental sustainability in the face of global change. Yet, the dominant tendency within university settings to conceptualize and address diverse food system challenges as separate, disconnected issues is a key barrier to food system transformation. To address this fragmented approach, educators in North American institutes of higher education have begun new degree programs, specializations and certificates related to food systems. These programs, which we term sustainable food system education (SFSE) programs, have a common goal: to support post-secondary students across a range of disciplines in developing the knowledge, skills and dispositions to effectively address complex challenges in the food system. Graduates of these programs will be able to engage in collective action towards transforming the food system. As educators participating in flagship SFSE programs, we identify common pedagogical themes evident in SFSE programs, including our own. We then propose a signature pedagogy (SP) for sustainable food systems education. Signature pedagogies are conceptual models that identify the primary elements by which professional education in a specific field is designed, structured and implemented. On the basis of our analysis of SFSE programs, we identified systems thinking, multi-, inter- and trans-disciplinarity, use of experiential learning approaches and participation in collective action projects as central themes within a SFSE SP. By making these themes and their function explicit within a pedagogical framework, we seek to spur critical and creative thought regarding challenges of professional education in the field of sustainable food systems. Scholars and practitioners are encouraged to review, critique and implement our framework to advance the dialogue on SFSE theory and practice.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,007 | 0,009 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,012 |
| Communication savante | 0,008 | 0,008 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,009 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,005 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».