Dissociating Response Prepotency and Response Conflict within Tasks of Action Inhibition among Individuals Scoring High on the Schizotypal Personality Questionnaire
Notice bibliographique
Résumé
Theories embedded within evolutionary neurobiology offer useful frameworks within which to understand cognitive impairment in schizophrenia (SCZ). The current research invokes the Dual Trends Theory (DTT), an evolutionary model that posits that neural architecture develops along two separate pathways: the dorsal ‘archicortical’ trend and the ventral ‘paleocortical’ trend. Although various lines of research converge to suggest that SCZ is associated with dorsal trend impairment in the context of relative ventral trend sparing, one persistent inconsistency exists. Specifically, individuals with SCZ routinely show impairment on tasks of action inhibition (AI; the ability to inhibit a pre-planned movement), a function routinely shown to be mediated by the inferior frontal gyrus, a key structure of the ventral trend. Here we argue that conventional tasks of AI conflate AI per se with response conflict (CON) demands, a function shown to be mediated by the anterior cingulate cortex, a key structure of the dorsal trend. We define CON as any aspect of a task that increases the difficulty of deciphering or interpreting the meaning of task stimuli (e.g., greater perceptual similarity between imperative task stimuli). The current research administered novel AI tasks in order to independently examine increases in CON and increases in the prepotency to respond to a pre-planned movement (PREP; considered a more fundamental measure of AI). Consistent with study hypotheses, individuals with Schizoprenia-spectrum disorders (specifically schizotypy) failed to show compensatory response time (RT) slowing when confronted with increasing CON demands yet showed proportional RTs, relative to healthy control participants, as PREP demands increased. These findings were interpreted as reflecting impairment in their ability to detect and/or decipher CON. More broadly, these findings suggest that cognitive abnormalities in SCZ may represent disproportionately impaired dorsal trend circuitry.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».