Early social environment influences the behaviour of a family-living lizard
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Notice bibliographique
Résumé
Early social environment can play a significant role in shaping behavioural development. For instance, in many social mammals and birds, isolation rearing results in individuals that are less exploratory, shyer, less social and more aggressive than individuals raised in groups. Moreover, dynamic aspects of social environments, such as the nature of relationships between individuals, can also impact the trajectory of development. We tested if being raised alone or socially affects behavioural development in the family-living tree skink, Egernia striolata . Juveniles were raised in two treatments: alone or in a pair. We assayed exploration, boldness, sociability and aggression repeatedly throughout each juvenile's first year of life, and also assessed social interactions between pairs to determine if juveniles formed dominant–subordinate relationships. We found that male and/or the larger skinks within social pairs were dominant. Developing within this social environment reduced skink growth, and subordinate skinks were more prone to tail loss. Thus, living with a conspecific was costly for E. striolata . The predicted negative effects of isolation failed to materialize. Nevertheless, there were significant differences in behavioural traits depending on the social environment (isolated, dominant or subordinate member of a pair). Isolated skinks were more social than subordinate skinks. Subordinate skinks also became more aggressive over time, whereas isolated and dominant skinks showed invariable aggression. Dominant skinks became bolder over time, whereas isolated and subordinate skinks were relatively stable in their boldness. In summary, our study is evidence that isolation rearing does not consistently affect behaviour across all social taxa. Our study also demonstrates that the social environment plays an important role in behavioural development of a family-living lizard.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,002 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
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score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle