Athletes' perceptions of role acceptance in interdependent sport teams
Notice bibliographique
Résumé
The purpose of the present study was to gain insight into athletes' perceptions of role acceptance. Guided by the basic tenets of descriptive phenomenology, semi-structured interviews were conducted with 15 male (n = 8) and female (n = 7) intercollegiate athletes from a variety of interdependent sport teams. The interviews were subsequently transcribed and analyzed for emergent themes. An additional four athletes were recruited for the purpose of verification interviews. Clear trends regarding role acceptance emerged. In terms of defining role acceptance, participants described the concept as an athlete's willingness to fulfill the role responsibilities expected of him or her. Athletes also suggested role acceptance was influenced by perceptions of leadership, team cohesion, intra-team communication, and other role related perceptions. The consequences of role acceptance were perceived in light of the group's environment (e.g., performance, normative behavior, interpersonal conflict) and in relation to the individual (e.g., emotional state, attrition/retention). The present findings elucidated the practical applicability of fostering role acceptance in interdependent sport teams as related to individual and team success. Further, theoretical implications pertaining to the distinctiveness of role acceptance from other related role concepts will be discussed.Acknowledgments: Social Sciences and Humanities Research Council of Canada (SSHRC) Joseph-Armand Bombardier MasterOCOs Graduate Scholarship
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».