Evaluating the effectiveness of a skill building intervention in competitive athletes with developmental delays
Notice bibliographique
Résumé
Sport has been used as a means to provide opportunities for the (re)-integration of marginalized persons into society (Elling & Knoppers, 2005), highlighting the importance of designing appropriate sporting environments to aid in the development of life skills among persons with developmental delays (DD). The purpose of the current study was to examine behaviour patterns before, during, and following the implementation of a four week skill building training (SBT) package which targeted mental and social skills, among four Special Olympic track and field athletes with DD. The SBT package focused on improving adaptive behaviours (positive self talk, leadership skills, focus and task involvement) and decrease maladaptive behaviours (negative self talk and off task behaviours). Data was collected through mixed methods including frequency of observed behaviours, researcher field notes, and athlete interviews. Overall, the SBT was effective for all athletes. Specifically, athletes showed improvements and greater consistency in the adaptive behaviours of focus, task involvement, positive self talk, and leadership qualities, as well as a decrease in negative self-talk patterns and off task behaviours during the intervention phase when compared to baseline; however, long-term effectiveness varied depending on the targeted behaviour and the athlete. Findings are discussed within the context of Bandura's Social Learning Theory, and directions for future investigation are explored.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».