Using positive youth development through sport to promote the United Nations Millenium Development goals
Notice bibliographique
Résumé
In 2000, the United Nations (UN) hosted a world summit to set their major goals and objectives. This summit produced the UN Millennium Development Goals (MDGs), a set of eight quantified goals that addressed key social problems in the world. The UN has recognized the potential of sport and physical activity settings for addressing the MDGs. The coach plays the primary role in shaping the youth sport environment, and consequently has a major impact on the quality of youths' experience in sport. Framed around the principles of positive youth development, this study developed and implemented sport-related activities which addressed the UN MDGs of health, education, and empowering women. Participants included six youth sport coaches from both recreational and competitive leagues. Multiple methods were used to collect data. Coaches perceived the project as successful and the activities were seen as beneficial for athletes and for the team. In particular, the coaches believed the activities improved the athletes' values towards health, education, and empowering women. In addition, coaches believed the activities increased team cohesion and their players showed more caring, compassion, and character (indicators of PYD). Overall, results demonstrated that typical youth sport settings can be used to teach citizenship skills and promote PYD.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».