Remembering World War I: Memory Influences and Impact on Intentions to Visit War Heritage Sites
Notice bibliographique
Résumé
This paper presents partial results of a large-scale multi-lingual (English, French, German, and Dutch) international study conducted in 2012, resulting in responses from over 60 countries (n=2490). This paper provides analyses of data obtained from respondents in nine countries (Australia, Belgium, Canada, France, Germany, the Netherlands, Switzerland, United Kingdom, and the United States), which were involved in and impacted by the First World War (WWI). Eight factors influencing respondents’ memories of WWI (school lessons, TV news and documentaries, Internet, literature/arts, visits to WWI sites, story-telling, inheritance of memorabilia, and WWI movies), and impact of five demographic variables (country-of-origin, age, gender, education, and emotional proximity to WWI) on these factors are analyzed. Also examined is if how the way memories of WWI are formed relates to one’s intentions to visit a WWI heritage site in the near future and how it impacts support for granting UNESCO’s World Heritage Site (WHS) status to WWI battle fields. Results indicate that the way memories of WWI are formed vary by all five demographic factors and indicate that both intentions to visit a WWI heritage site in the near future and support for granting WHS status to WWI battlefields are related to how memories of WWI are formed. Implications for development and marketing of WWI heritage sites as tourism attractions are also discussed.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».