The Development Of The Competencies Liinked To The Human Dimension Of Engineering
Notice bibliographique
Résumé
This article describes how a group of faculty members at the School of Engineering, Universit de Sherbrooke, Canada, are going about implementing a novel and fully integrated approach to developing in engineering undergraduate students the competencies linked to the human dimension of engineering. First, a critical and skeptical eye is being used to describe and assess the results of the traditional modus operandi coined "the two solitudes": "soft" courses taught by non-engineers on one part, and technical courses taught by engineering professors who are illequipped to dwelve to any meaningful depth in such topics as ethics, team work, communication, leadership, creativity, critical thinking, engineering management, etc. on the other part. This article then describes how, after an exhaustive survey of the literature, a grant from the University's Major Pedagogical Innovations Program is being used to devise ways in which the development of the interpersonal and intrapersonal competencies of engineering students will be intimately integrated throughout the whole undergraduate programs with that of the scientific and technical competencies. This entire process is under the responsibility of engineering professors. In order for this ambitious goal to be achieved, the group of faculty put together a strategic plan based on the professional aspects of engineering practice and which calls for five separate but complementary courses of action: a continuous technology watch, a research program, the design of appropriate pedagogical material, the training of engineering professors in the use of this material, the online classroom use of same material and, lastly, the publication of results. The article ends with an analysis of the results achieved so far and an optimistic look at the future that this novel approach allows to envisage.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».