Notice bibliographique
Résumé
Rabindranath Tagore (1861–1941), at about the start of the nineteenth century, was advocating that the study about religion has to be included in university‑level education in the East. The university he envisioned and founded (Visva‑Bharati) included in its curriculum such a study. Shortly after India’s regaining independence in 1947 and becoming a secular state, that institution was inaugurated as a central university with an advanced institute for philosophy and the study of religion. This essay answers whether his understanding of studying religion would accommodate the approach to the academic study of religion associated with the modern Western research university. It also inquires the extent that the curriculum for the study of religion at Visva‑Bharati evidences such an approach. The answers it advances draw primarily on his two essays, Eastern University and Hindu University, which offer his vision of univer‑ sity level education; on commissioned reports for higher level education in the new India as a secular state; on developments in the academic study of religion in the West, especially the United States; on the relatively recent revised curriculum for such a study at Visva‑Bharati University; and on ideas of social imaginary and the comparative study of religion articulated by Western scholars.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,006 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».