Factors of Adaptation: climate change policy responses for Canada’s Inuit
Notice bibliographique
Résumé
We identify and examine how policy intervention can help Canada’s Inuit population adapt to climate change. Communities across the Canadian Arctic are experiencing similar effects from climate change, and, as such, information from the entire region is drawn upon to provide an integrated analysis of adaptation policy opportunities that are relevant and applicable to communities located in the Inuvialuit Settlement Region and Kitikmeot region of Nunavut, and elsewhere in the Canadian Arctic. The policy responses are based on an understanding of the determinants of vulnerability identified in ArcticNet-supported research conducted with 22 Inuit communities. A consistent approach was used in each case study where vulnerability was conceptualized as a function of how people are affected by climatic risks and their capacity to deal with those risks. Vulnerability was assessed in the context of multiple stressors, climate and non-climate related, which affect how climate change is experienced and condition adaptation. Case studies involved close collaboration with community members and policy makers to identify conditions to which each community is currently vulnerable, characterize the factors that shape vulnerability and how they have changed over time, identify opportunities for adaptation policy, and examine how adaptation can be mainstreamed. Fieldwork, conducted between 2006 and 2012, included over 750 semi-structured interviews with community members, over 35 focus groups/community workshops, and over 100 semi-structured interviews with policy makers at local, regional, and national levels. Based on a synthesis of findings across the case studies, realizing adaptive capacity and overcoming adaptation barriers requires policy intervention to: (1) support the teaching and transmission of environmental knowledge and land skills; (2) improve access to, and understanding of climate, weather and sea ice information; (3) review and enhance search and rescue capabilities; (4) strengthen harvester support programs; (5) ensure the flexibility of fish and wildlife management regimes; (6) improve the ability of Inuit food systems to meet present dietary and nutritional requirements; (7) protect key infrastructure; and (8) review building codes and land-use plans in light of current and expected climate change.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».