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Enregistrement W2619280203 · doi:10.3390/children4050042

Genetic Testing among Children in a Complex Care Program

2017· article· en· W2619280203 sur OpenAlex
Krista Oei, Robin Z. Hayeems, Wendy J. Ungar, Ronald D. Cohn, Eyal Cohen

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.
aboutLe titre ou le résumé porte un signal canadien du lexique géographique.

Notice bibliographique

RevueChildren · 2017
Typearticle
Langueen
DomaineBiochemistry, Genetics and Molecular Biology
ThématiqueGenomics and Rare Diseases
Établissements canadiensSickKids FoundationHospital for Sick ChildrenUniversity of Toronto
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésGenetic testingComputer sciencePsychologyBiologyGenetics

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Little is known about the pattern of genetic testing and frequency of genetic diagnoses among children enrolled in structured complex care programs (CCPs). Such information may inform the suitability of emerging genome diagnostics for this population. The objectives were to describe the proportion of children with undiagnosed genetic conditions despite genetic testing and measure the testing period, types and costs of genetic tests used. A retrospective analysis of 420 children enrolled in Toronto’s Hospital for Sick Children’s CCP from January 2010 until June 2014 was conducted. Among those who underwent genetic testing (n = 319; 76%), a random sample of 20% (n = 63) was further analyzed. A genetic diagnosis was confirmed in 48% of those who underwent testing. Those with no genetic diagnosis underwent significantly more genetic tests than those with a confirmed genetic diagnosis [median interquartile range (IQR): six tests (4–9) vs. three tests (2–4), p = 0.002], more sequence-level tests and a longer, more expensive testing period than those with a genetic diagnosis [median (IQR): length of testing period: 4.12 years (1.73–8.42) vs. 0.35 years (0.12–3.04), p < 0.001; genetic testing costs C$8496 ($4399–$12,480) vs. C$2614 ($1605–$4080), p < 0.001]. A genetic diagnosis was not established for 52% of children. Integrating genome-wide sequencing into clinical care may improve diagnostic efficiency and yield in this population.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: Observationnel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,027
Score d'incertitude au seuil0,591

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,013
Tête enseignante GPT0,260
Écart entre enseignants0,247 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle