Deliberate institutional differentiation through graduate attributes
Notice bibliographique
Résumé
Purpose The purpose of this paper is to describe the creation and deliberate positioning of a new Bachelor of Commerce program at MacEwan School of Business, Canada, by formally integrating professional skills in the curriculum. Through institutional narratives and statistical measurements, the authors detail the process from the first broad conversation and the different phases of the institutional deliberations to a measurement of students’ development of professional skills and self-confidence through the eyes of student peer coaches. Design/methodology/approach The paper explains the institutional thinking process and the inputs that were sought when creating the new Bachelor of Commerce program with integrated professional skills. Hard data were collected on student peer coaches’ development of professional skills through a scale for assessing managerial competencies for undergraduate business students. In addition, coaches’ development of peer-coaching self-confidence was measured. This allows for the correlation between the two constructs self-confidence and professional skills development to be measured. Findings The formal implementation of professional skills and peer-coaching of professional skills in the Bachelor of Commerce program showed to be effective in furthering students’ development of professional skills and self-confidence. Also, this study illustrates the need for deliberate and systematic planning, and the inherent differentiating opportunities, when creating a new degree program. Originality/value This paper encourages institutional positioning initiatives and presents insights into the training of large cohorts of undergraduate business in their acquisition of professional skills.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,007 | 0,017 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,009 |
| Communication savante | 0,007 | 0,005 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,010 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,006 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».