The Problem of Tradition: Teaching Research in the Shadow of the History of Science
Notice bibliographique
Résumé
There is a research tradition that builds heavily upon traditions that began in the early days of the Enlightenment. One manifestation of the tradition is in the search for, and treatment of, evidence. The paper will present a content analysis of the syllabi of research-related courses in ALA-accredited master’s programs, which demonstrates the reliance on the Enlightenment materialist tradition. Preliminary examination suggests reliance on, among other things, behavioristic observations of information seekers and users, cognitive investigation that is limited to eliminativist or reductionist methods, or constructivist approaches that likewise reduce analytical possibilities.Il existe une tradition de recherche dont les fondements remontent au début du siècle des Lumières. Une manifestation de cette tradition se retrouve dans la recherche et dans le traitement de la preuve. Cet article présente une analyse de contenu des plans de cours des cours de recherche enseignés dans le cadre des programmes de maîtrise agréés par l'ALA, démontrant le recours à la tradition matérialiste des Lumières. Un examen préliminaire laisse entendre l'usage notamment d'observations béhavioristes des chercheurs et des utilisateurs d'information, d'investigations cognitives limitées aux méthodes éliminativistes ou réductionnistes ou d'approches constructivistes qui réduisent d'autant les possibilités d'analyse.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,012 | 0,077 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,009 |
| Communication savante | 0,001 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,004 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».