The meaning of play among children
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Notice bibliographique
Résumé
The purpose of this study was to investigate the meaning of play from children's perspectives. Children were recruited from a public suburban school in Alberta. Thirty eight students from grades 2-4 participated in group interviews. During the interviews each child created a collage from various materials (i.e., drawing materials, stickers, images) in response to four questions about play. Throughout the creation process the researchers talked to each child individually about their collage and their ideas about play. Next, each child presented and explained their collage to the whole group. The final portion of the session consisted of asking the entire group questions about play. All interviews were transcribed verbatim and analyzed using qualitative content analysis. Findings indicated that children classified a wide range of activities as play, including video games, structured and unstructured outdoor activities, and imaginative and 'make believe' games. However, television viewing, including watching movies, was generally not considered to represent play. Most children perceived that their meaning of play was different to adults. Themes relevant to what, who, and where children play were also explored. For example, children indicated they did not always like playing with their siblings and, although they liked playing indoors, they usually preferred outdoor play. These findings suggest the term play has broad and varied meanings for children. Thus, practitioners and researchers interested in increasing children's play or further exploring it as a means of physical activity need to define clearly how the term is used.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle