Incorporation of Obedience to Authority into New South Wales Police Force Recruit Training
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
This article draws on a longitudinal study of Australian (New South Wales) (n=286), Canadian (n=116) and Chinese (n=91) police recruits to discuss participants understandings of the concept of obedience to authority. Results for this study, which was conducted within the early stages of the recruits' training, indicate a significant degree of uncertainty amongst participants from all three jurisdictions when faced with varying situations involving obedience to authority issues. Policing researchers have long observed that recruits enter training with noble intentions and this is enhanced through elements of academy training, such as ethics education. In contrast, however, other researchers have found that once recruits commence their policing roles the negative aspects of police culture can impact adversely upon ethical decision making. In addition, the hierarchical nature of policing coupled with the authoritarian nature of academy training can instil in recruits obedience to authority attributes which can also erode ethical decisions. It is contended that understanding the perceptions of recruits and, in particular, those from New South Wales (NSW), concerning obedience to authority issues, may have implications for recruit training. By incorporating an understanding of obedience to authority along with associated practical scenarios within the academy training curriculum, inexperienced officers when faced with obedience to authority dilemmas in the field may be assisted.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle