Notice bibliographique
Résumé
Even though a culture which rejects objective values cannot justify educational authority, it cannot function without it.Consequently, it tends to resorts to hidden forms of authority which are more manipulative than overt authority.Covert forms of authority subject people to normalizing judgment to detect signs of deviancy while getting them involved in discourses and practices that produce new desires suitable for the frictionless functioning of society.Epistemic authority tends to deteriorate to "regimes of truth" that control beliefs through power politics.Education involves children in practices that are regarded as valuable.It assumes that some practices are preferable to others and that students ought to be guided to the valued alternatives.This means that some choices are made for children instead of just letting them act on their preferences.In that sense education presupposes authority, both deontic and epistemic.Deontic authority is concerned with the authority to give orders, epistemic authority is concerned with competence.Teachers need deontic authority to coordinate the pedagogical situation.In addition, teachers need to be epistemic authorities: they ought to master the subject matter and the pedagogical knowledge needed for teaching.The crucial question is whether such an educational authority can be justified.That is, whether there are valuable practices and genuine knowledge, whether their value or validity can be established, and whether there are ways of coordinating social activity to reach the valued goals.To use authority for the benefit of the student presupposes a conception of what is really good for her.If the good is something completely subjective, something relative to individual choice, the exercise of authority is an attempt to mould students according to the preferences of those in authority.Ultimately it does not make a difference whether it is the interests of the "I" (the individual teacher) or the "we" (the group she represents or society) which determines the nature of the manipulation.In the absence of objective values, the exercise of educational authority tends to become manipulative.The argument of this paper begins by focusing on some fundamental reasons for the necessity of authority for complex practices like education.It then proceeds to discuss whether educational authority can be justified.I argue that an adequate
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,008 | 0,016 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,006 | 0,054 |
| Communication savante | 0,009 | 0,008 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,007 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,009 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».