The effectiveness of a permaculture education project in Butula, Kenya
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
In the 1980s, agricultural development organizations began promoting permaculture, an agroecological approach that emphasizes local autonomy, through training programmes in the developing world. Few assessments have measured the effectiveness of such projects. Here we surveyed and interviewed small-scale farmers to assess the perceived impacts of a Canadian permaculture non-governmental organization’s (NGO) project in Butula, Western Kenya. Two types of projects are evaluated and compared: community projects (CPs) at six primary schools, and an intensive two-week permaculture design certification (PDC) programme. Our results suggest that both PDC and CP participants felt that they had benefited from the projects. However, PDC participants developed a more comprehensive understanding of permaculture, felt empowered and frequently related permaculture to their own traditional cultural values whereas CP participants often misunderstood permaculture, felt frustrated by the limited immediate economic benefits and frequently contrasted permaculture against traditional cultural values. These differences may have occurred because CP participants had fewer opportunities to interact directly with the permaculture teachers, to ask questions, or to clarify points of uncertainty. This study emphasizes the importance of direct, reciprocal communication between NGOs and project participants for fostering feelings of autonomy and competence, thereby strengthening resilient agroecological systems.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle