Doctors for the People: The History of Medical Education and the Current Role of Social Accountability
Notice bibliographique
Résumé
There have been various movements in medical education in North America over the last two hundred years that have drastically changed the face of the educational experience.From a grass-roots profession with no standardization, North American medical schools now have common curricula and educational techniques, stemming primarily from the 1910 report Medical Education in the United States and Canada by Abraham Flexner.Developments since the release of the Flexner report have included organ-based block teaching and, more recently, the addition of problem-based learning to the educational process.The latest trend in medical education is the movement towards social, cultural and geographic proximity: the inclusion of social and cultural minorities (those considered underserviced by the medical community) in the student body and in the curriculum, and the placement of schools (or of the classes themselves) near to or within these underserviced communities.This movement towards social accountability, though new in application, was suggested by Flexner who suggested that it is in "[the] interest of the public […] to have well trained practitioners in sufficient number for the needs of society."It is within this movement that the roots of the Northern Ontario School of Medicine (NOSM) lie.Within this paper, we will examine aspects of the history of medical education in North America, including this latest trend and the contribution of NOSM to it.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,007 | 0,011 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,004 |
| Études des sciences et des technologies | 0,019 | 0,073 |
| Communication savante | 0,012 | 0,009 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,006 |
| Intégrité de la recherche | 0,008 | 0,013 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,006 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».