Exploring the meaning of sport camp instructors' experiences using photo elicitation
Notice bibliographique
Résumé
Adults involved in sport contexts are main contributors in the promotion of skill development and positive development for children and youth (Baker et al., 2003; Gould et al., 2002). In particular, instructors in sport camp contexts have been found to be very influential in the experiences of children and youth participants (Strachan & Davies, 2014). To this end, the purpose of the current study was to explore the experiences of the instructors and gain some insight into program delivery and outcomes. Seventeen summer sport camp instructors were recruited and a visual method (i.e., photo elicitation) was used in the data collection. Following the data collection, interviews were conducted with each participant to learn about the meaning behind the pictures they took. Interviews were inductively analyzed to create themes and then deductively analyzed to place into categories based on the three key elements in positive developmental sport settings (Strachan et al., 2011). Themes related to appropriate structure, development, and supportive interactions resulted from the study. Instructors struggled slightly with lesson delivery and some logistics. In the theme of development, instructors commented about their role in promoting physical, personal, and social development for the children and youth but also discussed the importance of their own physical, personal, and social development within their role as an instructor. Further, the concept of job citizenship was indicated as an important piece to personal development. Finally, the growth of positive relationships and interactions as well as a realization of their role in promoting life skills and being a role model was discussed. Implications for positive youth development will be explored.Acknowledgments: Dean's Research Funding (Faculty of Kinesiology and Recreation Management, University of Manitoba)
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,009 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,003 |
| Communication savante | 0,003 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».