Historical Hegemony or Warranted Adaptation? A Response to Smith
Notice bibliographique
Résumé
In his article “Methodologically Historicizing Social Studies Education: Curricular Filtering and Historical Thinking as Social Studies Thinking,” Bryan Smith draws attention to limitations and confusions in the social studies thinking framework introduced by the Ontario Ministry of Education (OME; 2013) in its latest Grade 1–8 social studies, geography, and history curriculum (pp. 58–60). Smith’s underlying concern is that the OME has employed a conception of historical thinking developed by Peter Seixas (2015) as the basis for a framework for thinking in social studies. Smith argues that minor linguistic changes to Seixas’s terminology mask the predominantly historical focus of OME’s framework. According to Smith (2017), the imposition of historical thinking concepts ignores the interdisciplinary nature of social studies by privileging historical methods of inquiry over the methodologies of other social studies disciplines (p. 1).
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,018 | 0,037 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,011 | 0,062 |
| Communication savante | 0,010 | 0,030 |
| Science ouverte | 0,004 | 0,009 |
| Intégrité de la recherche | 0,022 | 0,030 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,006 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».