British History is Their History: Britain and the British Empire in the History Curriculum of Ontario, Canada and Victoria, Australia 1930-1975
Notice bibliographique
Résumé
This article investigates the evolving conceptions of national identity in Canada and Australia through an analysis of officially sanctioned history textbooks in Ontario, Canada and Victoria, Australia. From the 1930s until the 1950s, Britain and the British Empire served a pivotal role in history textbooks and curricula in both territories. Textbooks generally held that British and imperial history were crucial to the Canadian and Australian national identity. Following the Second World War, textbooks in both Ontario and Victoria began to recognize Britain’s loss of power, and how this changed Australian and Canadian participation in the British Empire/Commonwealth. But rather than advocate for a complete withdrawal from engagement with Britain, authors emphasized the continuing importance of the example of the British Empire and Commonwealth to world affairs. In fact, participation in the Commonwealth was often described as of even more importance as the Dominions could take a more prominent place in imperial affairs. By the 1960s, however, textbook authors in Ontario and Victoria began to change their narratives, de-emphasizing the importance of the British Empire to the Canadian and Australian identity. Crucially, by the late 1960s the new narratives Ontarians and Victorians constructed claimed that the British Empire and national identity were no longer significantly linked. An investigation into these narratives of history will provide a unique window into officially acceptable views on imperialism before and during the era of decolonization.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,004 |
| Études des sciences et des technologies | 0,013 | 0,005 |
| Communication savante | 0,005 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,007 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».