Experiences of North American Teachers Working Overseas Who Broke Their Contracts within One Year.
Notice bibliographique
Résumé
The purpose of this qualitative study was to gain insight into the experiences of North American teachers working in international schools and why they chose to leave within the first year. The findings offer insights into the following questions; (1) How do these teachers experience relationships with leadership and students? (2) What role, if any, did their recruitment and induction have on these teachers’ decision to leave? (3) What role, if any, did the culture of the host country play in these teachers’ decision to leave? The struggles experienced from these conditions led teachers to abruptly leave their contracted international positions. The study took place in the Middle Eastern region and the population targeted were North Americans working in international schools within the Middle East. For the purposes of this study, the term North American referred to United States and Canadian citizens.\nThis qualitative study used a phenomenological design and allowed the researcher the opportunity to investigate and gather data through two open-ended interviews, which were recorded and transcribed. Data analyses involved coding to identify themes related to the research questions. The data collected during the interviews established five themes: lack of trust, power struggle, student behavior, lack of vision, and lack of communication the participants experienced while working at their international school. The participants reflected on their individual experiences and shared that they were able to develop personally from their experience. This phenomenological study had 10 participants, and their lived personal, professional, and cultural experience while teaching internationally could be beneficial to current and potential teachers and school leaders in international schools.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,006 | 0,009 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,026 | 0,010 |
| Communication savante | 0,006 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,007 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».