MétaCan
Menu
Retour à la cohorte
Enregistrement W2733170779 · doi:10.1097/pec.0000000000001037

A Scoping Review of Emergency Department Discharge Instructions for Children and Adolescents With Mental Disorders

2017· review· en· W2733170779 sur OpenAlexaff
Andrea Murphy, Janet Curran, Amanda S. Newton, Debbie Emberly, Cecilia McRae, Shannon MacPhee

Notice bibliographique

RevuePediatric Emergency Care · 2017
Typereview
Langueen
DomainePsychology
ThématiqueChild and Adolescent Psychosocial and Emotional Development
Établissements canadiensSchizophrenia Society of OntarioUniversity of AlbertaNova Scotia Health AuthorityIzaak Walton Killam Health CentreDalhousie University
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésPsychological interventionMedicineMental healthEmergency departmentData extractionIntervention (counseling)HarmMEDLINEPsychiatryPsychology

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

BACKGROUND: Although most young people under the age of 25 years with mental health presentations to the emergency department (ED) are discharged home, several studies suggest discharge instructions are inadequate. We conducted a scoping review to characterize and map the literature, identify research gaps, and prioritize targeted areas for future reviews for ED discharge instructions for young people with mental disorders. METHODS: Our review was conducted in an iterative approach with 6 stages including identifying the research question, identifying relevant studies, study selection, data extraction, collaring and summarizing, and stakeholder engagement. We characterized the available information on discharge instruction interventions using the Behavior Change Wheel. RESULTS: Of the 805 potential publications screened, 25 were included for extraction. Nine of the 25 articles focused on suicide or self-harm, 6 were on mental health in general or mixed groups, and 9 focused on alcohol, tobacco, or substance use in general. Five studies included younger children (ie, less than 12 years) but ages ranged significantly among studies. Education and persuasion were intervention functions most commonly reported in publications (n = 13 and n = 12, respectively). From the policy categories, recommendations regarding service provision were most frequently made from four publications. Descriptions of theory were limited in publications. CONCLUSIONS: The available literature regarding discharge instructions in the ED for youth with mental disorders is focused on certain content areas (eg, self injurious behaviors, substance use) with more work required in chronic mental disorders that make up a significant proportion of ED visits. Research that extends beyond education and with theoretical underpinnings to explain how and why various interventions work would be useful for clinicians, policy-makers, and other researchers.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction machine sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,022
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,101
Version: metacan-v3-hybrid-931329e0061cStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Revue systématique · Signal consensuel: Revue systématique
GenreSignal candidat: Synthèse · Signal consensuel: Synthèse
Score de désaccord entre enseignants0,022
Score d'incertitude au seuil0,114

Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0220,101
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0020,001
Méta-épidémiologie (sens large)0,0060,006
Bibliométrie0,0220,021
Études des sciences et des technologies0,0010,001
Communication savante0,0040,004
Science ouverte0,0030,003
Intégrité de la recherche0,0030,002
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0050,001

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,038
Tête enseignante GPT0,372
Écart entre enseignants0,334 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeRevue systématique
Domainenon disponible
GenreSynthèse

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations15
Publié2017
Routes d'admission1
Résumé présentoui

Explorer davantage

Même revuePediatric Emergency CareMême sujetChild and Adolescent Psychosocial and Emotional DevelopmentTravaux en français237 207