Technological Nonviolence and Girls: Creating a Counter Discourse
Notice bibliographique
Résumé
The idea of devoting a special issue of Girlhood Studies to what Jonathan Bock (2012) calls technologies of nonviolence comes at a critical time in girlhood studies.On the one hand, technology-especially digital technology-and various social media platforms are firmly entrenched in the everyday lives of many young people around the world.On the other, questions regarding who has access to technology and how technology is used and abused continue to dominate the fields of girlhood studies in particular and of youth studies more broadly.Nowhere is this more evident than in relation to violence and social media in the lives of girls and young women.The many movements and organizations-some of them, like Take Back the Tech, 1 global in scope-are playing a key role in contributing to altering the landscape.The notion of technologies of nonviolence offers a frame, as it were, in which to set the various approaches, interventions, movements, and personal experiences that see technology as something that can be central to creating a counter discourse rather than one that is only about threat and danger.While this idea has been explored in the many versions of a topic that may be defined as "Social Media: Friend or Foe?" over the years, it is clearly one that is not going to disappear.The questions raised in this special issue explore this framing in a variety of ways that range from offering close readings of the vlogs of girls and young women in relation to rape culture through to a careful consideration of the legal implications of online violence, and from seeing the emancipatory potential in areas such as disability studies to the promotion of STEM (science, technology, engineering, and mathematics) for girls.At the same time, as several authors explore, there is still a great deal of work to be done, particularly in the context of sex trafficking but even (or especially) in approaches that explicitly seek to be non-
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,011 | 0,014 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,023 | 0,076 |
| Communication savante | 0,022 | 0,019 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,020 |
| Intégrité de la recherche | 0,008 | 0,012 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,007 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».