Testing the moderating role of social physique anxiety in the relationship between psychological need satisfaction and motivation in high school physical education
Notice bibliographique
Résumé
Self-conscious emotions concerning the body, such as social physique anxiety (SPA), may promote more controlling forms of motivation (i.e., introjected and external regulations; Brunet & Sabiston, 2009; Thogersen-Ntoumani & Ntoumanis, 2006). Self-determination theory perspectives (Deci & Ryan, 2001) suggest SPA may hinder fulfillment of basic psychological needs (i.e., feelings of competence, autonomy and relatedness). However, weak relationships from SPA to these basic needs and motivation (e.g., Brunet & Sabiston, 2009), suggest a more complex relationship among these variables. The purpose of this study was to test whether SPA interacts with perceptions of competence, autonomy and relatedness to predict motivation regulations (i.e., autonomous motivation, introjected and external regulations, amotivation) in a physical activity setting. It was hypothesized that higher SPA paired with lower perceived competence, autonomy and/or relatedness would predict greater introjected and external regulations and less autonomous motivation. Students (N = 298, n = 177 females) in grades 9-12 (Mage = 15.72 years) completed a survey measuring study variables during their physical education class. Based on results of hierarchical regression analyses, all three needs were positive predictors of autonomous motivation (R2=.47) and negative predictors of amotivation (R2=.29). SPA and perceived autonomy both negatively predicted external regulation (R2=.08).The only significant interaction to emerge was between SPA and perceived competence predicting introjected regulation. The relationship between SPA and introjected regulation may partly depend on how competent individuals feel in a physical activity setting, however, the relationships among SPA, need fulfillment and motivation require further exploration.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,009 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,006 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».