Notice bibliographique
Résumé
: This chapter explores process and outcomes paradigms in media arts pedagogy in the context of new media information and communications technologies (ICTs) and the “contested” Internet – the highly controlled, surveilled, and commercialized networks we use. The paradigmatic notions of pedagogy as either process-based (Dewey) or outcomes-oriented (Niebuhr) are discussed in connection to studio-based learning. Process-based approaches to education have been dominant in the twentieth century and were developed by Dewey, Vygotsky, Schön, Kolb, and many others, while outcomes-oriented education developed later in the period. Originating with sociologist William Spady, outcomes-based education (OBE) (1994) has been implemented as an administrative tool both for measuring individual performance as well as course or program level assessments. Performance “metrics” in outcomes initiatives emphasize peer review and measurement, de-emphasizing flexible approaches such as allowing individual students to assess according to their own goals. This chapter draws on Niebuhr rather than Dewey for expanding OBE frameworks for the use of ICTs in media arts project-based learning. Students are technologically enabled in project-based learning to become agents of their own goals and learning agendas since ICTs provide capabilities for individually tailored learning experiences which contextualize knowledge and assist in developing informed Internet citizenship.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,014 |
| Communication savante | 0,008 | 0,009 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,009 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».