MétaCan
Menu
Retour à la cohorte
Enregistrement W2742688241 · doi:10.3389/feduc.2017.00039

Is Difference in Measurement Outcome between Groups Differential Responding, Bias or Disparity? A Methodology for Detecting Bias and Impact from an Attributional Stance

2017· article· en· W2742688241 sur OpenAlexaff
Amery D. Wu, Yan Liu, Jake E. Stone, Danjie Zou, Bruno D. Zumbo

Notice bibliographique

RevueFrontiers in Education · 2017
Typearticle
Langueen
DomaineMathematics
ThématiqueAdvanced Causal Inference Techniques
Établissements canadiensUniversity of British Columbia
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésPropensity score matchingMatching (statistics)Differential (mechanical device)Outcome (game theory)ConfoundingTest (biology)CovariatePsychologySelection biasClosing (real estate)Differential effectsDifferential item functioningComputer scienceEconometricsCognitive psychologySocial psychologyApplied psychologyStatisticsPsychometricsMathematicsEngineeringDevelopmental psychologyPolitical scienceItem response theory

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Measurement bias is a crucial concern for test fairness. Impact (true group difference in the measured scores) is of the ultimate interest in many scientific inquiries. This paper revisits and refines the definitions for bias and impact and articulates a conceptual framework that decouples them from differential item functioning. The conditions for showing bias and impact are articulated and a methodology for empirically detecting them is proposed. The framework and methodology hinges on attributing bias and impact to the studied groups by way of matching on balance scores (e.g., propensity scores estimated by the confounding covariates). A real data demonstration comparing two test-language groups on the mathematics items of TIMSS is provided as a proof of concept and guide for application. In closing, we draw readers’ attention to some caveats and suggestions for adopting this conceptual framework and methodology.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction machine sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,252
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,577
Version: metacan-v3-hybrid-931329e0061cStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesMétarecherche
Catégories consensuellesMétarecherche
DomaineSignal candidat: Méthodes · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Théorique ou conceptuel · Signal consensuel: Théorique ou conceptuel
GenreSignal candidat: Méthodes · Signal consensuel: Méthodes
Score de désaccord entre enseignants0,748
Score d'incertitude au seuil0,923

Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,2520,577
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0010,001
Méta-épidémiologie (sens large)0,0020,003
Bibliométrie0,0050,005
Études des sciences et des technologies0,0030,022
Communication savante0,0060,011
Science ouverte0,0040,008
Intégrité de la recherche0,0030,007
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0070,001

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,566
Tête enseignante GPT0,524
Écart entre enseignants0,042 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; l’étiquette directe de Gemma et le classifieur distillé Codex s’accordent sur ce qui est montré ici.

Devis d'étudeThéorique ou conceptuel
DomaineMéthodes
GenreMéthodes

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations8
Publié2017
Routes d'admission1
Résumé présentoui

Explorer davantage

Même revueFrontiers in EducationMême sujetAdvanced Causal Inference TechniquesTravaux en français237 207