(Dis)ability and inclusion in youth sport: The perspectives and experiences of sport practitioners
Notice bibliographique
Résumé
Evidence indicates that effective coaching and teaching skills are fundamental to creating inclusive sport environments, yet sport practitioners continue to struggle in meeting the needs of young people who experience disability. It is well documented that meaningful opportunities for young people who experience disability to engage in sport and recreation are inadequate and inequitable. Consequently, many of these youth take part in segregated settings rather than integrated programs in the community. Purpose: Given the influential role of coaches in creating inclusive environments, the aim of this study was to examine sport practitioners' experiences coaching in these settings. The goal was to identify inclusive coaching practices with the potential to bridge segregated and integrated sport settings for youth who experience disability. Method: Using qualitative and interpretive description, semi-structured interviews were conducted with 15 sport practitioners who coached in segregated and/or integrated settings across a range of sports (e.g. handball, sledge hockey, rhythmic gymnastics, and swimming). Results: Thematic analysis of the data led to three themes: (a) (dis)ability and expectations, (b) a part of and apart from, and (c) coaching rewards and responsibilities. The themes represent a dichotomy of opportunities and struggles that occur within segregated and integrated sport settings. Conclusion: Recommendations for future coaching practices are discussed, in addition to consideration of the ways in which incompatible conceptualizations of disability and sport emerge in segregated and integrated youth sport.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,007 | 0,007 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,009 | 0,010 |
| Communication savante | 0,007 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,011 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».