Satisfaction Evaluation of the Effectiveness of the Two Models of Specialty-Oriented Career Planning Course
Notice bibliographique
Résumé
This research is a two-semester experimental program that uses Freshman’s “Finance Career Planning” of the undergraduate program of the finance department of the National Taipei University of Business (NTUB) as the experimental curriculum. This research explores and analyzes two models of “Specialty-oriented career planning course” to see if there is a difference in students’ course satisfaction. The features of the second model include specialty-oriented lectures by finance alumni and assignments requiring the interviewing of upperclassmen, in addition to studying career counseling theory and specialty-topic content sharing. This research finds that there is a significant difference in students’ course satisfaction within the two models of “specialty-oriented career planning course”, wherein the second model is considered better than the first model, and the average scores of the five indicators of students’ course satisfaction have all reached a significant level (the richness of course content, the clarity of lecturer’s conveyance, the level of personal learning acquirement, the relevancy of course content to the topic, the design of course process and activities). This research proposes the following recommendations, in accordance with the research findings, that institutions of higher education should offer practical and feasible specialty-oriented career planning courses.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».