Early Educational Exclusion: “Idiotic” and “Imbecilic” Children, Their Families, and the Toronto Public School System, 1914–50
Notice bibliographique
Résumé
This article uses pupil records and patient files from Toronto, along with other sources, to examine the interconnected rise of special education classes and the complete exclusion from public schools of children labelled with a form of mental deficiency referred to as “idiocy” or “imbecility” or later represented by an intelligence quotient below fifty. It was the first provincial special education laws that also enabled schools to legally exclude some children not just from the new special classes but also from public schooling altogether. Drawing on eugenics and the ideas of mental deficiency experts, school officials justified exclusion by claiming that some types of disabled children were “ineducable” – they could not learn or their presence in schools would harm others' learning. The article looks at student experiences to show how exclusion curtailed their schooling. It also examines how families responded to the exclusion. Families were historical actors, despite the limitations imposed on them by their circumstances, by the policies and prevailing attitudes about class, gender, and single mothers, and by the nature of their family member's disability. The article contributes to “the new disability history,” a growing subfield.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,005 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».