The burden of the balance: Action-research examining the stress experienced by student-athletes at acadia
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Reports indicate that university student-athletes are experiencing increased rates of stress. As a consequence, athletics departments have begun to consider and implement programs and services to help student-athletes cope with the demands placed on them. PURPOSE : The objective of this collaborative action-research was to examine factors contributing to student-athletes' stress and burnout in order to inform efforts to improve the student-athlete experience at Acadia University. METHODS: Using a cross-sectional design, student-athletes (N=81, Mage=20yrs) across six varsity teams completed measures assessing perceived stress, mental health, burnout, confidence, coping style, perceived pressure, and support, as well as measures examining the primary contributors to student-athletes' stress. RESULTS: Student-athletes identified coaches as the highest source of pressure, and parents as the strongest source of support. The three most frequently identified factors contributing to student-athletes' stress were schooling (95%), time pressures/not enough time (91%), and personal relationships (61%). Bivariate correlations revealed that higher perceived stress was related to worse mental health (r= -.70), higher burnout (r = .55), and lower confidence (r = -.53). A MANOVA revealed sex differences in that female student-athletes reported significantly higher levels of stress, pressure, and burnout, as well as lower team inclusion, and slightly poorer mental health compared to male student-athletes (all ps<.005). CONCLUSION: These preliminary findings highlight the impact balancing both academics and athletics has on student-athletes. Further they suggest that future initiatives aimed to improve the student-athlete experience should work to prepare student-athletes for their demanding schedules, focusing in particular on the concerns of female student-athletes.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle