Exploring horseback riding as a means to build physical competence among adolescent girls
Notice bibliographique
Résumé
Horseback riding is a novel, physically-based intervention that deemphasizes physical appearance and focuses on overall enjoyment. While evidence supports the effectiveness of riding in improving self-esteem and confidence in a number of special populations, there is little research into whether riding can help to improve the physical self-perceptions of adolescent girls. PURPOSE: The purpose was to explore the use of horseback riding to enhance physical competence in adolescent girls. METHODS: Participants included adolescent girls (N=3; Mage=13) engaged in a 12-week riding program, their parents (N=3), and their riding instructors (N=2). The girls and their parents completed pre- and post-program qualitative semi-structured self-reports while riding instructors completed post-program questionnaires. All measures explored the girls' riding experiences and how they related to their perceptions of physical competence, body image and self-efficacy. RESULTS: Thematic analysis was used and the child and parent reports were examined for convergent and divergent themes and then triangulated with the riding instructors' responses. All three sources highlighted an increased level of physical skill and confidence among the participants post program; this was directly related to positive experiences with the horse. While the girls' felt their physical skills had improved, the parents and riding instructors spoke to an improvement in self-confidence among the girls. Other notable themes were openness to new experiences, fun, and formation of new bonds. CONCLUSION: These findings provide initial evidence that horseback riding can help adolescent girls develop physical competence through mastery experiences, eliciting positive changes in confidence and body image.Acknowledgments: This study was done in collaboration and with the help of the Free Spirit Therapeutic Riding Association
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,003 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».